ENTRE LA ESPERANZA Y EL OLVIDO

Informe SITEAL 2011

ENTRE LA ESPERANZA Y EL OLVIDO:
LA TRISTE SITUACIÓN EDUCATIVA
DE LOS INDÍGENAS EN AMÉRICA LATINA

JUAN DE DIOS SIMÓN*

Existen concepciones que se traducen en acción pero que otras veces se traducen en una auténtica parálisis, en el actuar de los estados latinoamericanos, tanto desde la formulación como durante la implementación de aquellas políticas públicas que buscan eliminar las brechas de desigualdad que sufren los pueblos indígenas. El paradigma de la Modernidad, que en esencia pretendió construir una nación próspera, pero que simultáneamente quería absorber la existencia de grupos cultural y lingüísticamente diferenciados, ha tenido nefastos resultados sobre las comunidades indígenas. Por otra parte, también han fallado los intentos de acomodar esa diversidad a algunas explicaciones sobre el paradigma del desarrollo, la lucha de clases y el mercado. Pero los indígenas nunca disolvieron sus vínculos y resistieron con identidad dentro de las diferentes construcciones de Nación y en medio de la lucha entre las diferentes clases sociales.

La posmodernidad, en cambio, ha incidido en las políticas multiculturales e interculturales y ha puesto el énfasis en la valoración de la diferencia étnica y en la participación de los indígenas como actores sociales. Esta actitud sin dudas ha abierto mayores discusiones y le ha dado visibilidad a la problemática de los pueblos indígenas.

Las concepciones sobre el desarrollo y la coexistencia con sus manifestaciones en muchos espacios geográficos de Latinoamérica han paralizado a los estados, porque estos ven “lo indígena” como un tema muy problemático. Esta parálisis ha generado cierta postergación en el abordaje digno de la diversidad y, en su lugar, se han producido fenómenos de exclusión. Todo esto explica la precaria situación educativa actual de los pueblos indígenas. Evidentemente, las políticas no respondieron a las necesidades educativas de la población y excluyeron a los pueblos indígenas porque se creía –y aún se cree en muchos círculos de elite– que apoyar a los indígenas y su diferencia era promover el “encapsulamiento” y crear espacios cerrados. La educación de calidad dirigida a los indígenas, útil para la vida en armonía con la naturaleza nunca fue discutida. Sin embargo, la desigualdad de oportunidades que sufren los pueblos indígenas fue la regla en Latinoamérica durante todo el siglo XX. Esto tiene una correlación histórica con la pobreza económica y con las políticas excluyentes, sufridas ya desde la conquista y la colonización.

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Mayor información en la página de la IIPE-UNESCO:
http://www.siteal.iipe-oei.org/sites/default/files/siteal_informe2011_capitulo_4.pdf
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